Contoh LJKUN Ujian Nasional 2013
Posts from the ‘Uncategorized’ Category
26 Maret 2013
hendi2013
Peran Pengawas Ujian di Ujian Nasional 2013
Diantara peran pengawas ruang ujian adalah:
1.menjelaskan bahwa naskah soal dan LJUN bersatu dan merupakan pasangan
2.mewajibkan peserta untuk menuliskan nama dan nomor ujian pada kolom yang tersedia di halaman 1 (satu) naskah soal dan LJUN sebelum dipisahkan;
3.mewajibkan peserta ujian untuk memisahkan LJUN dengan naskah;
4.mewajibkan peserta ujian untuk melengkapi isian pada LJUN secara benar;
Perbedaan dan Perbandingan Ujian Nasional UN 2011/2012 dengan Ujian Nasional 2012/2013
|
Aspek |
2011/2012 |
2012/2013 |
Ket |
|
Kriteria Kelulusan |
Gabungan UN 60% dan US 40% |
Gabungan UN 60% dan US 40% |
Sama |
|
Kisi-kisi UN |
Mengacu ke SK-KD (Standar Isi) |
Mengacu ke SK-KD (Standar Isi) |
Sama |
|
Peran Perguruan Tinggi |
Pelaksanaan & Pengawasan UN khusus untuk SMA/MA, SMK, SMP/Mts |
Peran dalam Pelaksanaan dan Pengawasan UN SMA/MA, SMK, SMP/MTs ditingkatkan ditambah peran untuk pelaksanaan dan pengawasan Paket C |
Beda |
|
UN Formal & UNPK |
|
|
Beda |
|
Penggandaan Naskah UN |
Terpusat untuk UN Formal saja |
Terpusat untuk UN Formal dan UNPK |
Beda |
|
Naskah Soal dan LJUN |
|
|
Beda |
|
Pengawas Ruang UN |
Guru pada sekolah A mengawas peserta UN di sekolah B pada jenjang yang sama |
Guru pada sekolah A mengawas peserta UN di sekolah B pada jenjang yang sama |
Sama |
|
Prosedur tindak lanjut pengaduan dugaan pelanggaran |
Belum dibuat dalam POS UN |
Dibuat dalam POS UN yang mencakup: bentuk laporan, jenis pelanggaran, investigasi, rekomendasi dan pelaksanaan keputusan(sanksi) |
Beda |
|
Pengiriman LJUN dari sekolah ke PTN |
Satuan Pendidikan mengirimkan ke Dinas Pendidikan Kab/Kota kemudian diteruskan ke tempat pemindaian di PTN(khusus untuk SMA/MA dan SMK) |
Wakil PTN(tim pengawas satuan pendidikan) yang mengawas di satuan pendidikan membawa langsung ke tempat pemindaian di PTN(khusus untuk SMA/MA, SMK, Paket C dan Paket C Kejuruan) |
Beda |
|
Pemindaian LJUN oleh PTN |
LJUN SMA/MA dan SMK |
LJUN SMA/MA, SMK, Paket C, dan Paket C Kejuruan |
Beda |
|
Distribusi soal daerah terpencil |
Waktu distribusi lebih awal dengan jenis soal yang sama |
Waktu distribusi lebih awal dan jenis soalnya berbeda untuk mengantisipasi terjadinya kebocoran |
Beda |
|
Tempat Pelaksanaan UNPK |
Dilaksanakan di PKBM/SKB |
Dilaksanakan di satuan pendidikan tempat pelaksanaan UN Formal |
Beda |
Rencana Model Baju/Pakaian Terbaru SMP di Kurikulum 2013?
Model baju baru Siswa SMP dikurikulum 2013 ?, Wow Keren….
Bukan ..! , ini gambaran betapa kurikulum yang lama termasuk KTSP begitu sangat rumit, tidak konprenhesif, dan berbeda,,,Kurikulum 2013 menederhanakan ,satu tujuan dan memudahkan..
![foto0335[1]](https://hendisuhendi2012.files.wordpress.com/2013/03/foto03351.jpg)
Model disatukan tangan panjang dan pendek , dengan motif yang bisa dipilih
![foto0336[1]](https://hendisuhendi2012.files.wordpress.com/2013/03/foto03361.jpg)
Catatan : Seragam Ini lebih baik dijadikan seragam SMP ya, Agar anak lebih PEDE dan Keren
Sumber : Sosialisasi Kurikulum 2013 , bahan presentasi Sosialisasi kurikulum 2013 di SULAWESI SELATAN
Oleh:
Musliar Kasim
Wakil Menteri Bidang Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Download NUPTK, Permasalahan NUPTK Dan Form Komplain NUPTK
Bagi Rekan Rekan yang ingin mengetahui NUPTK-nya Telah terbit, atau ingin mengetahui permasalahan tentang NUPTK dan Solusinya, bahkan yang ingin Komplain tentang NUPTK-nya bisa mendownload Link Dibawah ini , Tinggal klik Download.
1. NUPTK WebBrowser PE
Melihat NUPTK yang telah diterbitkan.Download
2. Instrumen Pendataan
Kuesioner isian dan Petunjuk pengisian untuk pemohon NUPTK di Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota ..Download
3. Form Komplain
Form untuk mengajukan keluhan jika pengajuan NUPTK ditolak dengan alasan yang kurang jelas atau salah. .Download
Untuk lebih Jelas Bisa masuk langsung ke Link :http://bpsdmpk.kemdikbud.go.id/bpsdmpk/index.php/download
Pondok Pesantren Modern Daarussaa’dah Cimarga, Kab.Lebak ( boarding School ),mencetak Santri Berwawasan Modern dan Berhati Mekah
Profil Dan Kegiatan Pondok
MUQODIMAH
Pimpinan Pondok, KH .Pupu Mahpudin,M.Ag
Pondok Pesantren Daarussa’adah di dirikan oleh K.H Hasan Aping (Alm) dan K.H Pupu Mahfuddin M.Pd.I pada tahun 1989 . Lahirnya Pondok Pesantren Daarussa’dah untuk mencetak kader muslim yang berakidah islamiah,berkualitas,berwawasan jauh kedepan mempunyai kesemimbangan antara ilmu dan amal serta keseimbangan antara dzikir dan fikir.Untuk merealisasikan tujuan tersebut, Pondok Pesantren Daarussa’adah selain ditunjang oleh psilitas yang refresentatif, didukung juga oleh tenaga pendidikan yang propesional dibidangnya. Tenaga pendidik terdiri atas lulusan Pondok-pondok alumni Gontor, Gintung, dan para sarjana perguruan tinggi negeri dan suasta. Al-azhar University, UNPAD, UIJ, UNISBA, STAI, dan lain-lain. Allhamdullah Alumni Pondok Pesantren Daarussa’adah diterima di tengah-tengah masyarakat sebagai pemimpin pesantren, dai, mubaligh, guru ngaji, ustadz, dosen, PNS, Militer dan Lain-lain.
VISI
• Mencetak generasi muslim yang Qur’ani, berakhlakul akrimah dan rosikhuna fil il’mi.
MISI
• Menciptakan generasi muda yang beriman dan betakwa kapda Allah SWT sebagai kader-kader Umat Islam dalam prores pengusaan, pengembangan dan penerapan IPTEK untuk menyiapakan manusia Indonesia seutuhn.
TUJUAN PONDOK PESANTREN DAARUSSAADAH
• Meningkatkan dan mengenbangkan potensi SDM sebagai sabjek dan
wahana untuk mencapai keridoan Allah SWT.
• Memenuhi minat intelektual dan prospek santri,
• Mengembangkan keikut sertaan sebagai figure dan assep masyarakat
yang siap pakai.
• Melahirkan lulusan yang berkualitas tinggi.
• Mencetak lulusan agar mampu memiliki akidah islamiah yang kuat dan
memiliki keseimbangan atara ilmu dan amal.
• Mencetak santri yang beramal ilmiyah dan berilmu amaliah.
AKTIFITAS PONDOK PESANTREN DAARUSSADAH
• Kajian Kitab-kitab Kuning sistem paket
• Pengembangan Tilawatil Qur’an
• Disiplin pengguanaan Bahasa Arab dan Inggris dalam pecakapan
sehari-hari.
• Latihan pidato bahasa Arab, Inggris, Indonesia.
• Beroganisasi dan kepramukaan
• Diskusi keagamaan
• Kursus komputer
• Marching band
• Qosidah dan Nasyaid
• Beladiri Tapak Suci
• Band
• Pelatihan industri Roti
AKTIFITAS HARIAN SANTRI
| • 04.00-05.00• 05.00-06.15
• 06.00-07.00 • 07.00-12.15 • 12.15-14.00 • 14.00-15.15 • 15.15-17.00 • 17.00-1830 • 18.00-20.00 • 20.15-21.30 • 22.00-04.00 |
• Bangun tidur dan shalat subuh• Kajian Kitab-katib Salafy (Balaghan)
• Mandi dan sarapan pagi • Masuk sekolah (KBM) • Shalat, makan, istiraht. • Kajian kitab salafy (sorogan) • Shalat ashar, olahraga, kursus • Mandi dan persiapan ke masjid • Kajian kiban-kitab kuning • Shalat isya dan belajar bersama • Istirahat (wajib tidur) |
JENJANG PENDIDIKAN
• Jenjang pendidikan Pondok Pesantren Daarusa’adah setingkat dengan Madrasah Tsanawiah (MTs)/SMP dan Madrasiah Aliah (MA)/SMA dengan jenjang sebagai beriku:
• 6 (enam) tahun untuk lulusan SD/MI
• Berijazah Sanwiyah/SMP Dan Aliayah?SMA
KURIKULUM PENDIDIKAN
Dalam proses pengembangan fikir dan dzikir Pondok Pesantren Daarusaadah memadukan kurikulum Pendidikan Nasional dan kurikulum Pesantren sebagai satuan pelajaran yng integral bahasa pengantar yang diggunaka Disesuaikan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk mata pelajaran yang berbaris Nasional, Bahasa inggris dan Bahasa Arab untuk Mata Pelajaran yang berbaris Pesantren (Keagamaan).
KAJIAN KITAB KUNING
Kelas I
• Awamil, Wasoya, Matan Bina, Hadist Arba’in, dan Safinatunnajah.
Kelas II
• Jurumiah, Kailany, Quthrotul Ghaist, Nashoihul I’bad, Tijan Dirori, Sanusiyah, Matan Bina.
Kelas III
• Jawahirul Tauhid, Nadhom Imrity, Ta’lim Muta’lim, Fathul Qorib, Nashoihul I’bad, Muta’mimmah.
Kelas IV
• Riyadhul Badi’ah, Tafsir jalalain, Mutamimmah, Nadham Maqsud, Mukhatarul Hadist, Fathul qarib.
Kelas V
• Bidayatul Hidayah, Tafsir jalalain, Fathul muin, Alfiyah, Nadham Maqsud, Mukhatarul Hadist, Jawarul Maknun.
Kelas VI
• Bidayatul Hidayah, Tafsir jalalain, Fathul muin, Alfiyah, Mukhatarul Hadist, Jawarul Maknun.
FASILITAS PENUNJANG
• Asrama putra dan putri
• Laboratorium Komputer, Biologi, dan Fisika.
• Perpustakan Buku dan Kitab Digital
• Sarana seni dan Olah Raga
• Perumahan guru
• Ruang proses Belajar mengajar (PBM)
• Kompontren
• Free Hotspot
• Poskestren (Pos Kesehatan Pesantren)
• Lapangan Badminton In door
• Lapangan Futsal In door
• Teather
Pimpinan Pondok beserta Keluarga
Perhitungan Beban Kerja Guru (Mempermudah Data Validasi PTK)
Perhitungan Beban Kerja Guru ( Data Validasi PTK)
RUJUKAN PERHITUNGAN BEBAN KERJA GURU
UNTUK MEMBANTU KELENGKAPAN PENGISIAN PTK GURU
BEBAN KERJA GURU
(Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008)
1. Guru tanpa tugas tambahan adalah 24 s.d 40 jam tatap muka dalam 1 minggu (Psl 52 (2)), dilaksanakan minimal 6 jam tatap muka pada sekolah tempat tugas sebagai guru tetap (Psl 52 (3))
2. Guru yang mendapat tugas tambahan:
1) Kepala sekolah minimal 6 jam tatap muka dalam 1 minggu atau membimbing minimal 40 orang siswa bagi kepala sekolah yang berasal dari guru BK/konselor (Psl 54 (1))
2) Wakil kepala sekolah minimal 12 jam tatap muka dalam 1 minggu atau membimbing minimal 80 orang siswa bagi kepala sekolah yang berasal dari guru BK/konselor (Psl 54 (2))
3) Kepala program keahlian (SMK) minimal 12 jam tatap muka dalam 1 minggu (Psl 54 (3))
4) Kepala perpustakaan minimal 12 jam tatap muka dalam 1 minggu (Psl 54(2 )
5) Kepala laboratorium dan bengkel/unit produksi (SMK) minimal 12 jam tatap muka dalam 1 minggu (Psl 54 (5))
3. Guru BK membimbing minimal 150 siswa per tahun pada satu atau lebih sekolah (Psl 54 (5))
WAKIL KEPALA SEKOLAH
1. Jumlah wakil kepala sekolah maksimal 4 orang yang terdiri dari Urusan Kurikulum, Urusan Kesiswaan, Urusan Sarana Prasarana, dan Urusan Hubungan Masyarakat (Instrumen PK tugas tambahan guru pada Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010)
2. Berdasarkan Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 (Standar Pengelolaan):
1) SD tidak memiliki wakil kepala sekolah
2) SMP memiliki 1 wakil kepala sekolah
3) SMA memiliki 3 wakil kepala sekolah (Kurikulum, Kesiswaan, dan Sarana Prasarana)
4) SMK memiliki 4 wakil kepala sekolah (Kurikulum, Kesiswaan, Sarana Prasarana, dan Hu- bungan Industri)
3. Berdasarkan SK Dirjen Dikdasmen Depdiknas RI Nomor 541/C.C3/Kep/MN/2004 tentang Pedoman Tipe SMP:
1) Tipe A (≥ 27 rombel) : memiliki 3 wakil kepala sekolah
2) Tipe A1 (24-26 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
3) Tipe A2 (21-24 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
4) Tipe B (18-20 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
5) Tipe B1 (15-19 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
6) Tipe B2 (12-14 rombel) : memiliki 1 wakil kepala sekolah
7) Tipe C (9-11 rombel) : memiliki 1 wakil kepala sekolah
8) Tipe C1 (6-8 rombel) : tidak memiliki wakil kepala sekolah
9) Tipe C2 (3-5 rombel) : tidak memiliki wakil kepala sekolah
4. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 dan SK Dirjen Dikdasmen Depdiknas
RI Nomor 541/C.C3/Kep/MN/2004:
1) SMA/SMK memiliki 4 wakil kepala sekolah (Kurikulum, Kesiswaan, Sarana Prasarana, dan Hubungan Masyarakat)
2) SMP berdasarkan tipe sekolah:
(1) Tipe A (≥ 27 rombel) : memiliki 4 wakil kepala sekolah
(2) Tipe A1 (24-26 rombel) : memiliki 3 wakil kepala sekolah
(3) Tipe A2 (21-24 rombel) : memiliki 3 wakil kepala sekolah
(4) Tipe B (18-20 rombel) : memiliki 3 wakil kepala sekolah
(5) Tipe B1 (15-19 rombel) : memiliki 3 wakil kepala sekolah
(6) Tipe B2 (12-14 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
(7) Tipe C (9-11 rombel) : memiliki 2 wakil kepala sekolah
(8) Tipe C1 (6-8 rombel) : memiliki 1 wakil kepala sekolah
(9) Tipe C2 (3-5 rombel) : memiliki 1 wakil kepala sekolah
3) SD tidak memiliki wakil kepala sekolah
KEPALA PERPUSTAKAAN
(Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 Tentang Standar Tenaga Perpustakaan Sekolah/Madrasah)
Setiap sekolah/madrasah untuk semua jenis dan jenjang dapat mengangkat kepala perpustakaan, jika memiliki:
1. Tenaga perpustakaan sekolah/madrasah lebih dari satu orang, disepakati: minimal 1 orang
2. Rombongan belajar (rombel) lebih dari enam, disepakati: minimal 6 rombel
3. Koleksi minimal 1000 (seribu) judul materi perpustakaan, disepakati: minimal 500 judul
KETENTUAN KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL
(Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Prasarana)
SEKOLAH DASAR
1. Laboratorium IPA dapat memanfaatkan ruang kelas.
2. Sarana laboratorium IPA berfungsi sebagai alat bantu mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan.
3. Setiap satuan pendidikan dilengkapi sarana laboratorium IPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
1. Ruang laboratorium IPA berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran IPA secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.
2. Ruang laboratorium IPA dapat menampung minimum satu rombongan belajar
3. Rasio minimum luas ruang laboratorium IPA 2,4 m/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar minimum ruang laboratorium IPA 5 m.
4. Ruang laboratorium IPA dilengkapi dengan fasilitas untuk memberi pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan.
5. Tersedia air bersih.
6. Ruang laboratorium IPA dilengkapi sarana
SEKOLAH MENENGAH ATAS
A. Ruang Laboratorium Biologi
1) Ruang laboratorium biologi berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran biologi secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.
2) Ruang laboratorium biologi dapat menampung minimum satu rombongan belajar.
3) Rasio minimum ruang laboratorium biologi 2,4 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar minimum ruang laboratorium biologi 5 m.
4) Ruang laboratorium biologi memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan.
5) Ruang laboratorium biologi dilengkapi sarana
B. Ruang Laboratorium Fisika
1) Ruang laboratorium fisika berfungsi se bagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran fisika secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.
2) Ruang laboratorium fisika dapat menampung minimum satu rombongan belajar.
3) Rasio minimum ruang laboratorium fisika 2,4 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2 . Lebar ruang laboratorium fisika minimum 5 m.
4) Ruang laboratorium fisika memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan.
5) Ruang laboratorium fisika dilengkapi sarana
C. Ruang Laboratorium Kimia
1) Ruang laboratorium kimia berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan pembelajaran kimia secara praktek yang memerlukan peralatan khusus.
2) Ruang laboratorium kimia dapat menampung minimum satu rombongan belajar.
3) Rasio minimum ruang laboratorium kimia 2,4 m2 /peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 20 orang, luas minimum ruang laboratorium 48 m2 termasuk luas ruang penyimpanan dan persiapan 18 m2. Lebar ruang laboratorium kimia minimum 5 m.
4) Ruang laboratorium kimia memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan memadai untuk membaca buku dan mengamati obyek percobaan.
5) Ruang laboratorium kimia dilengkapi sarana
D. Ruang Laboratorium Komputer
1) Ruang laboratorium komputer berfungsi sebagai tempat mengembangkan keterampilan dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi.
2) Ruang laboratorium komputer dapat menampung minimum satu rombongan belajar yang bekerja dalam kelompok @ 2 orang.
3) Rasio minimum luas ruang laboratorium komputer 2 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 15 orang, luas minimum ruang laboratorium komputer 30 m2. Lebar minimum ruang laboratorium komputer 5 m.
4) Ruang laboratorium komputer dilengkapi sarana
E. Ruang Laboratorium Bahasa
1) Ruang laboratorium bahasa berfungsi sebagai tempat mengembangkan keterampilan berbahasa, khusus untuk sekolah yang mempunyai Jurusan Bahasa.
2) Ruang laboratorium bahasa dapat menampung minimum satu rombongan belajar.
3) Rasio minimum ruang laboratorium bahasa 2 m2/peserta didik. Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang dari 15 orang, luas minimum ruang laboratorium 30 m2. Lebar mi- nimum ruang laboratorium bahasa 5 m.
4) Ruang laboratorium bahasa dilengkapi sarana
Hal hal yang menyangkut Laboratorium
1. Di SMP/SMA/SMK jika terdapat laboratorium bahasa dan atau komputer
dapat diakui
2. Kepala Laboratorium diakui jika:
1. Memiliki ruangan laboratorium tersendiri
2.Memiliki sarana dan prasarana sesuai SPM
3. Memiliki/menyelenggarakan administrasi laboratorium, seperti struktur
4. organisasi, buku agenda praktik, daftar inventaris/bahan lab,
jadwalpemakaian ruang
5. Memiliki laboran dan atau teknisi lab
PENAMBAHAN JAM PELAJARAN
1. Penambahan jam pelajaran sesuai Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tetang Standar Isi maksimal 4 (empat) jam untuk seluruh mata pelajaran.
2. Penambahan jam pelajaran berdasarkan kepentingan siswa (peserta didik) dan dilakukan setelah melalui analisis konteks.
3. Penambahan jam pelajaran harus dimuat dalam dokumen kurikulum, memuat alasan penambahan jam diikuti perubahan jam dalam struktur kurikulum, silabus, dan RPP
Foto Foto Sejarah Yang Mengugah dan Mengubah Dunia
Gambar adalah Bahasa diam, yang mengungkapkan pesan, merangkai informasi, meneriakan keadaan bahkan kadang, gambar mampu mengkomunikasikan banyak hal, yang membuat hati tertusuk, terinpirasi, tertampar bahkan tergugah…Gambar adalah “bisikan “….
Gambar yg sangat terkenal. Nguyen Ngoc Loan kepala polisi Vietnam Selatan mengeksekusi mati seorang pemuda yg diduga sebagai Vietcong. Gambar ini memenangkan hadiah pulitzer
Gambar terkenal lainnya yg diambil 1930. 2 orang pemuda afro american yg dituduh memperkosa wanita kulit putih dan membunuh pacarnya, diambil secara paksa oleh gerombolan massa kulit putih yg marah. Mereka lalu digantung.
Little Rock’s Central High adalah saksi dari peristiwa ini. untuk pertama kalinya seorang pemudi afro american mengikuti SMU yg selama ini hanya menerima siswa kulit putih. Hari pertamanya di sekolah diwarnai intimidasi dan ejekan. dia hanya bertahan sekolah selama 4 hari.
“The Tank Man” gambar seorang mahasiswa yg berdiri membisu di depan tank-tank pemerintah RRC yg akan menumpas demonstrasi mahasiswa di lapangan Tiananmen
Thích Quảng Ðức, seorang pendeta Buddha dari Vietnam membakar dirinya sendiri hingga tewas dalam rangka protes kepada pemerintah. Semua yg hadir dan menyaksikan aksi ini terheran-heran karena si pendeta selama aksi membakar dirinya tidak tampak kesakitan dan menjerit-jerit. ia tetap duduk diam dalam Lotus Pose hingga menjadi abu.
Tragedi untuk mengakhiri tragedi. Bom atom yg dijatuhkan Allied Force di Nagasaki untuk mengakhiri WWII
Albert Einstein si jenius abad 20 termasuk sosok yg jenaka. Foto ini adalah buktinya
US Marine menancapkan bendera Amerika di Iwo Jima. ini foto WWII di pasific theatre (Pertempuran pasukan sekutu versus Jepan) yang amat terkenal
1932. pekerja konstruksi di New York makan siang bersama di ketinggian GE Building at Rockefeller Center
Gambar terkenal lainnya: para pekerja yg difoto sedang istirahat di palang tinggi
Tragedi terkenal lainnya dari perang Vietnam. “The Napalm Girl”. Phan Thị Kim Phúc (lahir 1963) pada umurnya yg ke-9 terkena serangan bom Napalm dari pasukan Amerika. ia berlari telanjang sambil menangis.
Sudan – 1993. Gambar yg sangat mengerikan ini memenangkan hadiah Pulitzer. seekor burung pemakan bangkai menunggu dengan sabar seorang bayi yg berjuang untuk bertahan hidup. fotografernya bunuh diri tidak lama setelah menerima hadiah tsb (1994)
Omayra Sanchez (1985). Pekerja Palang Merah berjuang keras menyelamatkan gadis yg terjebak ini. Mereka gagal. Setelah 60 jam kemudian Omayra tewas.
“The Falling Man” diambil dari tragedi 9/11.
Kamp konsentrasi di Buchenwald. Tentara Rusia dan Sekutu yg membebaskan tempat ini menemukan neraka di bumi.
“The Kiss” diambil setelah Amerika memenangkan WWII. Pasukan US kembali dan berparade di jalan-jalan. Bertahun-tahun kemudian foto ini menjadi perdebatan karena banyak yg meng-aku-aku sebagai pasangan yg berciuman di Times Square ini 
“Earthrise”
Sumber : webgaul.net, credit goes to red_conjurer@yahoo.com
PANDYA.162 EDUCATION 